Hola compañera me da gusto ver algo diferente en cuanto a blogs ya que la diversidad nos ayuda a tener un amplio panorama del uso de las tics, me gustaría compartir que, en la lectura de García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Sáenz, J. (mayo-agosto, 2016) señalan ustedes como limitaciones importantísimas de señalar que entre las tecnologías de la información y comunicación se tienen brechas muy amplias y es por ello que en el tema educativo se ve ampliamente reflejado este aspecto y por ello los países desarrollados obtienen mejores resultados en exámenes estandarizados que miden el nivel educativo por pais. Referencias • García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado de http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393
Considero que las TIC deben ser una fuente de provecho, pues el modelo educativo debe promover las herramientas suficientes para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje muy capaz de enfrentar los retos y necesidades que solicite la población estudiantil, que la población estudiantil tenga en un presente y en futuro un logro de aptitudes, saberes y un aprendizaje adecuado. La práctica docente debe servir en todo momento, implementar estrategias que sean adaptables, que la enseñanza logre construir nuevos conocimientos, trabajar las competencias necesarias y considerar sus procesos y resultados en sus momentos (inicio, desarrollo y cierre). “La animación del entorno virtual permite al tutor ser más consciente de los progresos de los participantes en la construcción y adquisición de conocimiento, pudiendo asistirlos en sus problemas, conectar a aquellos que comparten intereses, facilitar la colaboración al interior de los grupos de trabajo, ver el efecto y eficacia de las actividades y discusiones propuestas”. (Silva, 2010, pág. 179).
Bibliografía
Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado el 13 de septiembre de 2021, de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf
Hola compañera me da gusto ver algo diferente en cuanto a blogs ya que la diversidad nos ayuda a tener un amplio panorama del uso de las tics, me gustaría compartir que, en la lectura de García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Sáenz, J. (mayo-agosto, 2016) señalan ustedes como limitaciones importantísimas de señalar que entre las tecnologías de la información y comunicación se tienen brechas muy amplias y es por ello que en el tema educativo se ve ampliamente reflejado este aspecto y por ello los países desarrollados obtienen mejores resultados en exámenes estandarizados que miden el nivel educativo por pais.
ResponderEliminarReferencias
• García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica y Tecnológica, 13(59). Recuperado de http://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/culcyt/article/viewFile/1489/1393
Considero que las TIC deben ser una fuente de provecho, pues el modelo educativo debe promover las herramientas suficientes para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje muy capaz de enfrentar los retos y necesidades que solicite la población estudiantil, que la población estudiantil tenga en un presente y en futuro un logro de aptitudes, saberes y un aprendizaje adecuado. La práctica docente debe servir en todo momento, implementar estrategias que sean adaptables, que la enseñanza logre construir nuevos conocimientos, trabajar las competencias necesarias y considerar sus procesos y resultados en sus momentos (inicio, desarrollo y cierre). “La animación del entorno virtual permite al tutor ser más consciente de los progresos de los participantes en la construcción y adquisición de conocimiento, pudiendo asistirlos en sus problemas, conectar a aquellos que comparten intereses, facilitar la colaboración al interior de los grupos de trabajo, ver el efecto y eficacia de las actividades y discusiones propuestas”. (Silva, 2010, pág. 179).
ResponderEliminarBibliografía
Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado el 13 de septiembre de 2021, de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf